Overview
Il progetto mirava a incrementare le conoscenze utili per essere preparati alle alluvioni ma anche a promuovere l’attivazione dei giovani cittadini coinvolti trasmettendo un messaggio di empowerment.
Due studi distinti misurano cosa lascia Virivì: 344 studenti in Basilicata dentro un programma scolastico, e 168 insegnanti in formazione all’Università di Firenze con un gruppo di controllo.
Il primo studio verifica l’apprendimento; il secondo isola l’effetto del gioco e trova un guadagno ampio e robusto su conoscenze e fiducia di saper agire in emergenza.
Nelle scuole: più risposte corrette dopo il programma
La sperimentazione con Fondazione Appennino evidenzia che nelle scuole coinvolte le risposte corrette passano dal 53,3% al 63,1% su 47 domande, tra le 344 rilevazioni iniziali e le 323 finali.
Il guadagno c’è a ogni livello scolastico ed è più ampio nella secondaria di primo grado, +13,5 punti percentuali.
È una fotografia aggregata, che ci dice che il percorso funziona in aula; per stabilire il peso specifico del gioco all’interno del percorso serve il secondo studio.
Futuri insegnanti: miglioramento significativo in conoscenze e autoefficacia
168 insegnanti in formazione: 98 hanno giocato, 70 no. Tutti hanno seguito lo stesso laboratorio universitario di 36 ore; il gruppo sperimentale ha aggiunto circa 90 minuti di gioco e una riflessione guidata.
Chi ha giocato guadagna 2,08 punti su 10 nel test di conoscenza e 8,71 punti su 48 nella scala di autoefficacia in più rispetto al controllo, con p < 0,001 su entrambe le misure. Il gruppo di controllo si muove appena: +0,17 e +1,59 punti.
Il confronto dice che 90 minuti di gioco spostano l’autoefficacia molto più di quanto faccia il resto del laboratorio da solo: Il gioco si dimostra un innesto prezioso per il percorso.
Robustezza del risultato
La stima tiene con o senza aggiustamento per i punteggi di partenza, +1,96 e +2,08 sulle conoscenze, +8,49 e +8,71 sull’autoefficacia, e test parametrici e non parametrici concordano, con p < 0,001 su entrambe le misure.
L’ampiezza dell’effetto è elevata: d di Cohen 1,08 sulle conoscenze e 1,25 sull’autoefficacia.
Con questi margini, 90 minuti di gioco dentro un percorso già esistente sono un investimento piccolo rispetto a quanto spostano. Lo studio è stato condotto sulla nostra piattaforma per la ricerca sul campo: questionari pre e post, coorti e gruppi di controllo, accesso con nickname e nessun dato personale raccolto.
